بازسازی ۱۲۸۸ مدرسه آسیب‌دیده در جنگ رمضان
وزیر آموزش‌وپرورش با اعلام اینکه حدود ۱۵۰۰ واحد آموزشی در جریان جنگ به‌صورت مستقیم و غیرمستقیم آسیب دیده‌اند، گفت: تاکنون ۱۲۸۸ واحد با مشارکت خیرین و حمایت دستگاه‌های اجرایی بازسازی شده و فعالیت آموزشی خود را از سر گرفته‌اند. او همچنین بر ضرورت تداوم آموزش در شرایط جنگی و بحران تأکید کرد.
به گزارش شبکه اطلاع رسانی تدبیر و امید، علیرضا کاظمی، وزیر آموزش‌وپرورش، در نشست تخصصی «روایت همبستگی خانواده و مدرسه در پاسداری از حق آموزش در جنگ رمضان» شرکت کرد و ضمن گرامیداشت یاد شهدای جنگ، به‌ویژه دانش‌آموزان شهید میناب و لامرد، اظهار کرد: حمله به مدارس و شهادت دانش‌آموزان و معلمان، اقدامی جنایت‌بار، تلخ و دردناک بود. یاد این شهدا و خانواده‌هایشان باید برای همیشه در حافظه تاریخی ملت ایران و جهان زنده بماند.
آموزش، حقی اساسی و زیربنای توسعه انسانی
کاظمی با اشاره به جایگاه آموزش به‌عنوان یکی از بنیادی‌ترین حقوق انسانی گفت: هیچ فردی نباید تحت هیچ شرایطی از این حق حیاتی محروم شود. آموزش، پایه رشد فردی، سلامت جسمی و روانی، رفاه و سعادت انسان است و میزان سرمایه‌گذاری در این بخش، به‌طور مستقیم بر آینده افراد و روند توسعه کشور اثر می‌گذارد.
وی با بیان اینکه پیامدهای تعطیلی مدارس در وضعیت‌های بحرانی به‌سادگی قابل اندازه‌گیری نیست، افزود: در حالی که می‌توان خسارت واردشده به یک ساختمان را محاسبه کرد، زیان‌های تربیتی و آموزشی قابل قیمت‌گذاری نیستند؛ زیرا توقف فعالیت مدارس به معنای از دست رفتن فرصت رشد و پرورش انسان‌هاست.
وزیر آموزش‌وپرورش ادامه داد: تجربه تعطیلی مدارس در دوران کرونا و همچنین وقفه‌های آموزشی ناشی از بحران‌های مختلف نشان داده است که متوقف شدن آموزش می‌تواند پیامدهای عمیق و جبران‌ناپذیری داشته باشد. از این رو، دولت باید در شرایط جنگ و بحران، از آسیب دیدن نظام آموزشی جلوگیری کند.
تدوین ضوابط تازه برای تعطیلی مدارس
کاظمی با قدردانی از حمایت‌های رئیس‌جمهور و دولت، به‌ویژه بهروز آذر، از تصویب چارچوب‌های جدید برای مدیریت تعطیلی مدارس خبر داد و اظهار کرد: بر اساس تصمیم اتخاذشده، ضوابط مشخصی برای تعطیلی مدارس تعیین شده و قرار است آموزش‌وپرورش بدون دریافت مجوز از وزیر این وزارتخانه تعطیل نشود.
وی اضافه کرد: در همین زمینه، بخش نخست دستورالعمل مدیریت آموزش در شرایط جنگ تدوین شده و با همکاری وزارت کشور در اختیار استانداران قرار گرفته است.
بازگشت ۱۲۸۸ واحد آموزشی به چرخه فعالیت
وزیر آموزش‌وپرورش با اشاره به خسارت‌های واردشده به فضاهای آموزشی در جریان جنگ گفت: حدود ۱۵۰۰ واحد آموزشی به‌طور مستقیم و غیرمستقیم آسیب دیدند که مدرسه شجره طیبه میناب یکی از نمونه‌های این خسارت‌ها بود. با وجود این، ۱۲۸۸ واحد آموزشی با مشارکت خیرین و پشتیبانی دستگاه‌های اجرایی بازسازی شدند و بار دیگر به چرخه آموزش بازگشتند.
نقش خانواده‌ها در تداوم آموزش
کاظمی با اشاره به تأثیر مهاجرت، جابه‌جایی خانواده‌ها، ترس و اضطراب دانش‌آموزان بر روند تحصیل اظهار کرد: یکی از پیامدهای جدی جنگ، ایجاد اختلال در فرایند آموزش و انتقال بخشی از فعالیت‌های مدارس به فضای مجازی بود. در این وضعیت، خانواده‌ها و به‌ویژه مادران در همراهی با فرزندان و کمک به ادامه آموزش نقش مهمی بر عهده داشتند.
وی افزود: با پیگیری حکیم‌زاده و آزکیش، بخشی از عقب‌ماندگی‌های آموزشی از طریق برگزاری کلاس‌های جبرانی دنبال شد؛ با این حال، هیچ شیوه‌ای نمی‌تواند جایگزین کامل آموزش حضوری شود.
اضطراب و اختلال خواب؛ از پیامدهای جنگ برای دانش‌آموزان
وزیر آموزش‌وپرورش درباره آثار روانی و اجتماعی جنگ بر دانش‌آموزان نیز گفت: اضطراب، استرس، مشکلات خواب، ترس و کاهش تمرکز از جمله پیامدهایی هستند که می‌توانند توانایی یادگیری دانش‌آموزان را تحت تأثیر قرار دهند.
کاظمی با اعلام اینکه ۱۶۸ دانش‌آموز در میناب و در مجموع ۲۹۵ دانش‌آموز در نقاط مختلف کشور، به همراه ۶۸ معلم، به شهادت رسیده‌اند، این حوادث را جنایتی بزرگ خواند و خواستار پاسخگویی سازمان‌های بین‌المللی، نهادهای حقوق بشری و دادگاه‌های بین‌المللی در قبال آن شد.
انتقاد از سکوت نهادهای بین‌المللی
وی با انتقاد از واکنش نشان ندادن نهادهای بین‌المللی در برابر حمله به کودکان و مدارس تصریح کرد: سازمان‌هایی که با هدف حمایت از حقوق کودکان و تدوین کنوانسیون‌ها و پیمان‌نامه‌های بین‌المللی شکل گرفته‌اند، باید در برابر چنین جنایاتی مسئولانه اقدام کنند و زمینه پاسخگویی عاملان را فراهم آورند.
تصمیم‌گیری منطقه‌ای برای ادامه فعالیت مدارس
کاظمی با تأکید بر لزوم استمرار آموزش در وضعیت جنگی اظهار کرد: باید شرایطی فراهم شود که آموزش در تمام کشور با بهترین کیفیت ممکن ادامه یابد. به همین منظور، دستورالعمل تازه‌ای طراحی شده است تا درباره وضعیت مدارس، متناسب با شرایط هر منطقه و به‌صورت نقطه‌ای تصمیم‌گیری شود و این تصمیم‌ها با مجوزهای لازم از شورای تأمین استان اتخاذ شوند تا میزان آسیب‌ها به حداقل برسد.
وی همچنین از افزایش ظرفیت زیرساخت شبکه آموزشی شاد خبر داد و گفت: با حمایت رئیس‌جمهور، ۳۰۰ سرور به زیرساخت این شبکه افزوده شده است و سرورهای دیگری نیز در مرحله تحویل و راه‌اندازی قرار دارند. این اقدامات با هدف آماده‌سازی بستر لازم برای استفاده گسترده‌تر از آموزش مجازی انجام می‌شود.
بازسازی مدارس تا پیش از آغاز سال تحصیلی
وزیر آموزش‌وپرورش با اشاره به روند بازسازی مدارس خسارت‌دیده در فاصله پایان جنگ تا شروع سال تحصیلی بیان کرد: جنگ رمضان در ۲۰ فروردین به پایان رسید و تا ۱۵ شهریور، ۱۲۸۸ واحد آموزشی بازسازی و به مدارس تحویل داده شد. این فرایند با پشتیبانی دولت، سازمان برنامه‌وبودجه، دستگاه‌های اجرایی و خیرین به انجام رسید.
ضرورت تقویت ارتباط خانواده و مدرسه
کاظمی تقویت مشارکت خانواده‌ها را یکی دیگر از الزامات استمرار آموزش در دوره‌های بحرانی دانست و گفت: انجمن‌های اولیا و مربیان ظرفیت مهمی برای ایجاد همبستگی و افزایش همراهی خانواده‌ها با نظام آموزش‌وپرورش دارند و می‌توانند در این زمینه نقش مؤثری ایفا کنند.
وی همچنین بر لزوم ثبت و مستندسازی خسارت‌های مادی و معنوی جنگ در حوزه کودکان تأکید کرد و افزود: باید مجموعه‌ای دقیق و مستند از رویدادهای رخ‌داده تهیه شود تا با بهره‌گیری از ظرفیت دستگاه قضایی و توان دیپلماسی کشور، حقوق ملت ایران و کودکان در مجامع بین‌المللی پیگیری شود.
تأکید بر ماندگاری یاد دانش‌آموزان شهید میناب و لامرد
وزیر آموزش‌وپرورش در پایان با تأکید بر ضرورت زنده نگه‌داشتن یاد دانش‌آموزان شهید میناب و لامرد اظهار کرد: شهادت این دانش‌آموزان باید برای همیشه در حافظه تاریخی ملت ایران و جهان ثبت و ماندگار شود. همچنین لازم است با استفاده از ظرفیت‌های دیپلماتیک و رسانه‌ای، این جنایت برای افکار عمومی جهان روایت شود تا عاملان آن در برابر اقدامات خود پاسخگو باشند.
